INTEGRACJA  W  SZKOLE

Rada Pedagogiczna        

      Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Woli Batorskiej była pierwszą wiejską placówką szkolną w Małopolsce, która wprowadziła integracyjne formy pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
      Szkoła nawiązała kontakty z Centrum Metodycznym Pomocy Psychologiczni-Pedagogicznej MEN w Warszawie, ze Szkołą  Podstawową nr 105 w Krakowie (pierwszą integracyjną miejską szkołą w Małopolsce), Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi w Krakowie oraz placówkami specjalnymi.
      Pierwszy oddział integracyjny w naszej szkole otwarty został w roku szkolnym 1995/96. Inauguracje otwarcia pierwszego w historii szkoły oddziału integracyjnego (na poziomie klas I) zorganizowano w Puszczy Niepołomickiej w formie ślubowania uczniów klas I i Szkoły Podstawowej nr 105 w Krakowie.
      Następne oddziały integracyjne uruchamiano w ramach potrzeb i możliwości szkoły.
Szkoła zatrudnia pedagogów  specjalnych (oligofrenopedagogów), specjalistę w zakresie terapii psychoedukacyjnej, logopedę, psychologa . Klasy integracyjne posiadają autorskie programy terapeutyczne, a uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych - indywidualne programy nauczania. W oddziałach integracyjnych pracuje dwóch nauczycieli prowadzący i nauczyciel wspomagający.
       Do grup integracyjnych w naszej szkole uczęszczają uczniowie z zaburzeniami różnego rodzaju i dysfunkcjami psychofizycznymi: upośledzenie umysłowe, wady słuchu, hemofilia, specyficzne trudności w nauce, zaburzenia emocjonalne oraz dzieci z zespołem ADHD: tu szkoła zatrudnia specjalistów.
       W roku szkolnym 2003/04 szkoła zorganizowała grupę rewalidacyjno-wychowawczą dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim z niepełnosprawnością sprzężoną oraz dzieci autystycznych. Nasza szkoła promuje działania na rzecz integracji uczniów pełnosprawnych  i niepełnosprawnych.
       Działania podejmowane przez nauczycieli szkoły są przykładem edukacji integracyjnej jako alternatywnej formy kształcenia dzieci wobec edukacji specjalnej. Szkoła stara się upowszechniać pogląd o możliwości dobrego funkcjonowania uczniów niepełnosprawnych w szkołach masowych poprzez prawidłowy sposób organizowania kształcenia integracyjnego.